口头表达能力训练 如何快速提升口头表达能力

相信很多人对口头表达能力训练都不是特别的了解，今天就来为大家分享下关于口头表达能力训练以及如何快速*口头表达能力的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

怎样训练学生口头表达能力

1、一、多让学生朗读、背诵，打好学生口头表达的基础。学生朗读多了，背诵多了，一方面比较熟练地掌握了*的书面语言，另一方面也把胆量给培养出来了。

2、二、让学生口头复述课文内容。可先按段落内容复述，逐步过渡到复述整篇内容。特别是内容比较复杂的课文，更应该分段进行，企图一蹴而就是不行的。

3、三、评析文章。学完一篇课文后，让学生把自己感受最深的说出来就行，有多说多，有少说少，不要求*系统的评价。经过比较长时间的训练后，再要求学生就文章的思想内容或表现形式做比较*的分析、评价。

4、四、口头作文。这种形式不能多用，因为花时间很多，一学期搞一、两次为宜。要预先布置题目，或提供材料，让学生有比较*的时间准备，然后分组进行，*把各组中*秀的文章集中起来，在班上宣讲，让同学们点评，尽量找出文章的优点来，目的在于鼓励那些口齿清晰思维敏捷的学生。不过要注意，不要让学生写好后来读，那就达不到训练口头表达的目的了。在活动中“说”起来一、故事表演。每当学生学完故事性很强的课文后，可以要求学生利用想象说话、读后复述、读后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等形式表演故事。起初可以选择性地表演一至三个片断，然后再增加，表演四至五个片断，进而整个故事，让全体学生都参与到表演中。老师在每次表演完都应作简要点评及给予中肯的意见，以激发学生的*性。在表演过程中，激发了学生说的兴趣，学生口头表达能力与上台表现的胆识均得到了相应的提高。二、实战演练。口语表达能力的培养，需要课堂教学的引导，更需大量的课外实践。一方面教师要让学生接触社会、了解社会、了解风土民情，从现实生活中学习生动、鲜活的语言，让他们在生活中养成良好的口语交际习惯，学会表达自已的观点和意见。另一方面，教师还要精心组织学生开展各种活动，寓口语表达训练于活动之中。如经常组织诗歌朗诵、演讲比赛，组织社会热点问题讨论会、故事会，介绍生活小常识，模拟导游、模拟主持人，组织参观、访问活动等，尽可能地给学生增加口语表达并相互交流的机会。

如何快速*口头表达能力

读书的好处有很多，起码可以提高很多的素材，比如道理，故事，实例，技巧等，让你学到很多东西，头脑中的材料多了，表达起来才能够更流畅

在表达的时候要注意表达技巧，比如重要的事情先说，然后再进行细节描述，先说最近发生的事情，在追溯到以前，表达技巧决定你的沟通成功与否。

在进行表达的时候*要注意你的语气，委婉的语气可能会让别人更喜欢听你说的话，命令的语气则可能让别人内心反感。

在表达的过程中，眼睛要注视对方，但不是一直盯着对方的眼睛看，那样对方会很不自在的，眼神可以停留在对方的额头到下巴的区域之内。

在进行语言表达的时候要注意多种方式并用，除了语言，语气和眼神外，你的手势和表情同样也在传达信息，要注意多种表达方式的公用。

很多人在公共场合不知道该如何表达，主要是紧张，害羞等心理因素的影响，要学习克服紧张，那样你就会发现其实事情没有你想象的那么难。

在进行表达的时候可以适当的放慢语速，这样在交流沟通中就不容易出现卡壳现象。

二年级口头表达能力训练

二年级孩子口头表达能力可以通过大声朗读好词妙句来训练。刚开始需要训练他的声音，让他能读书时声音洪亮，其次是语句的顺畅，让他多度好词妙句，加强记忆后说话能力就会越来越好，夸人的话顺口?*隼戳恕Ｎ揖Ｈ煤⒆哟笊识梁么拭罹浜⒆幼魑哪芰σ蔡岣吡瞬簧佟?

*一本提高口才、口头表达能力的书籍

讲话贯穿一个人的一生，学会讲话，才能够应对生活中的方方面面。这本书分为上下两篇，上篇为脱稿讲话，下篇为即兴发言。脱稿讲话是人生的必修课，学会怎样说，比说什么更重要。脱稿讲话的基本类型有哪些？怎样训练脱稿讲话的技能？脱稿讲话如何寻找话题？怎样乔装打扮你的话语？讲话的素材从哪里来？书中会一一为你解答。所谓“人生没有彩排，每*都是现场直播”，想要处处得力，打造自己即兴发言的技能是关键。书中阐述了应该如何浓缩自己的思想和想法，并介绍了如何在会议、谈判、演讲、职场、日常中即兴讲话，另外，如何讲好难讲的话语，作者也给出了自己的答案。

如何提高学生在语文课堂上的口头表达能力

1、口头表达能力有先天条件的差异，但恰当的课堂教学尤其是语文课堂教学能有效提高其口头表达能力。

2、除了学前教育之外，小学低年级至关重要。从字的标准发音练起，做到吐字清晰、声音响亮，这是基础。其次，通过朗读、背诵训练来锻炼口头表达的流畅度。进行“说好一句话、一段话”等形式锻炼边思考边表达的能力。针对存在的不足开展反复练习纠正，打好口头表达的语言基础。在此基础上，练习有感情地表达，把自己?南才Ю值日媲槭蹈腥谌氲奖泶镏校岣弑硐至透腥玖Γ庋痛锏?*的层次和水平了。

3、口头表达有时会有卡壳或不连贯的情况发生，这主要就是思路不清晰的原因造成的。开展书面写作训练、发言提纲训练，围绕一个主题从几个方面展开表达，每个方面有一个中心句，力求表达思想主题明确，论据**、逻辑性强。思路清晰了，思想成熟了，表达起来就流畅了。要求有*的词汇和材料的积累，所以多读书是关键，善于把课内外的知识运用的自己的表达之中会使内容更充实。

4、三、开展竞赛等活动，激发*性。

5、适当组织辩论会、诵读比赛、演讲比赛等语文竞赛活动，通过竞争机制，调动学生参与的*性，让学习在实践中提高能力；成立与口头表达有关的课外活动小组，丰富形式，激发兴趣，培养能力；课堂答题积分制，让学生*踊跃在课堂上发表观点，既活跃了课堂气氛，促进思考，又锻炼了即兴表达能力，让口头表达跟上思考的步伐。

6、四、创设情境，帮助学生过好心理关。

7、有的学生由于性格和生活环境等原因，对口头表达有畏惧心理。老师应通过恰当的方法激发其自信心，帮助学生度过心理关，最终自信流畅地表达自己的感情和想法。既要耐心倾听学生的诉说，帮助其找到问题所在，又要在*范围内（有人少到人多的场合）让他们进行口头表达练习，经过反复训练总结，逐步树立自信，最终战胜自我，提高口头表达能力。

8、努力让语文课堂成为学生展示自我、尽情思考、指点江山、激扬文字的乐园！

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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